在现有社会经济条件下,制度趋同的结果将是灾难性的,不但对社会主义及其它制度不利,对资本主义制度本身也无长远好处。世界总是需要更优秀的社会制度产生,而制度多样性正是优化制度所必需的客观环境。如同物种多样性的作用一样,制度形态的多样与繁荣,同样可以促使制度不断优化和发展;而制度形态的单一与趋同,则必然导致制度的退化与没落。

我们应高度重视文化在提高我国综合国力竞争中的重要地位,通过文化创新大力推进中国特色社会主义先进文化,使文化在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中充分发挥积极的能动作用。现阶段推进文化创新的实现形式主要是文化观念创新和文化体制创新。

文章认为,建设社会主义的政治文明,关键在于培育出社会主义政治权力之良性的伦理品质,而要达及这一价值目的,其根本之方则是加强社会主义政治制度的建设。社会主义政治制度建设与其政治权力伦理的生成、维系与提升是同一过程的两个方面,二者之关系蕴涵着手段与目的的逻辑。文章具体分析了邓小平关于社会主义政治制度的历史现状、建设之关键点,以及评价之尺度,从而完整地体现出邓小平关于社会主义政治权利伦理的思想。

邓小平的教育思想是建立在其对中国教育价值认识、价值判断和价值评价等基础上的,这正是邓小平教育思想的逻辑起点。概括起来有三个基本方面:一是从功利之维,即从国家最高利益至上思考的教育的社会发展价值;二是从人文之维,即以人的全面发展为核心目标思考的教育客体的个性发展价值;三是从教育价值实现之维,即从教育价值实现的人力资源保障思考的教育主体(仅从教育活动一般意义上讲)———教师价值。

公有制是人类社会发展到一定阶段所形成的经济关系的制度形式,公有制并不只是“生产资料的公有制”,而是素质技能提高了的劳动者经过斗争,实现其社会主体地位的制度,是劳动者生存与发展的形式,是他们掌握劳动力和生产资料所有权基础上的权利体系。

走新型工业化道路要处理好三大关系,一是高科技产业与传统产业的关系;二是科技先导、经济增长与人本地位的关系;三是新型工业化与信息化的互动关系。

“三农”问题是我国现代化建设的根本问题。深化邓小平“三农”思想研究具有时代的紧迫性。本文简要分析邓小平“三农”思想的现实意义、当前“三农”问题的研究特点、存在的问题,并提出深化研究的基本思路。

社会主义市场经济要有序的运作,就离不开道德建设。构建适合社会主义市场经济的价值导向,将保证市场经济在统一的思想指导下正常运行。

邓小平理论研究从地域上划分为中国国内研究与国外、海外研究,这两大地域的研究不但自成体系,而且互相影响,本文从起始阶段研究、个人生平实践活动研究、历史地位研究、理论内容研究、学术思想方法研究等五个方面深入比较了这两大地域和两大体系的研究特点,展示了世界邓小平理论研究的整体景观。

当代大学生最需要两个政治观念:一是确信中国特色社会主义是正义的事业;二是确信以“共产党的领导”为基本原则的政治制度是正义的政治制度。确立了这样两个政治观念,他们就可以将自己的人生追求融入中国特色社会主义伟大事业,在其中找到自己的恰当位置,获得自己的人生幸福。围绕这一目的展开“两课”教学,教学内容可以更好地贴近中国实际,贴近学生的思想实际。为此,有必要强化目前“两课”教学内容中的薄弱领域,加强有关现代民主和政治基本性质的政治学理论教学。