中国共产党八十多年的历史,也是不断探索解放和发展生产力的奋斗史,党的三代领导集体核心毛泽东、邓小平、江泽民,在探索民族解放、国家强盛、人民富裕的根本的问题上,把马克思主义的生产力原理运用于中国革命、建设的实践中,形成了各自的生产力理论。
“两课”是我们党在高校中开展思想政治工作的主渠道,“两课”教学的得失成败对当代大学生的思想政治素质起着关键性影响。在全球化和我国社会转型时期,我们应当从分析“两课”教学和素质教育的特点入手,深刻理解并牢固树立素质教育的理念,注重提高“两课”教师的素质,从而在“两课”教学中贯彻素质教育的要求,使党在高校中开展思想政治工作的这一主渠道畅通无阻。
为适应我国社会发生的巨大变化和全面建设小康社会的要求,我们党必须尽快完成执政思维的六大转变:从泛政治化思维到职能分化思维;从官主型思维到民主型思维;从人治型思维到法治型思维;从对立型思维到协调型思维;从单值突进式思维到多值整合式思维;从教条型思维到创新型思维。
近来,朝鲜半岛核危机问题再次成为世界关注的焦点之一。人们从不同的角度发表看法,赞同或指责当事国的立场或行为。其实,朝核问题由来已久。目前的朝核危机不过是历史上朝核危机的延续。本文仅就朝核危机的历史由来做些介绍,以便于读者更为全面地了解当前的朝核危机。
要理解共同富裕的科学内涵,不仅要理解其质的规定性与领域的广泛性,而且要理解其动态性和量的规定性,还要看到共同富裕的实现在时间上有先有后,在空间上点线面结合;社会主义市场经济体制是实现社会主义初级阶段共同富裕的现实选择和有效手段。
思想政治工作是一切经济工作的生命线,非公有制经济工作也不例外。因为任何组织的员工都需要理想、信念的支撑,都有社会、人生、价值的思考,都要解决精神动力问题。
《邓小平理论与中国特色社会主义规律》一书的主要成果和理论贡献,是试图阐明邓小平在研究十四个重大问题时所揭示的中国特色社会主义的建设规律;此书对深化和推动邓小平理论的研究,会起到抛砖引玉的作用。
在分析高校工资分配体制现状的基础上,提出高校人事分配制度改革必须以解放思想、转变观念为前提,以机制转换为核心,科学合理设置岗位,同时开源节流,落实转岗分流,科学考核,努力建立一种有利于优秀人才脱颖而出的制度环境。